Рекламный баннер 990x90px header-top
Рекламный баннер 990x90px header-bottom
Школа радостного чтения.
Школа радостного чтения.
В рамках проекта «Читаем Пушкина вместе» Новобрянская детская модельная библиотека провела для дошкольников акцию «Стихотворение в кармашке». Основная идея акции - это поддержка чтения через создание игровой среды, использование эффекта соревновательности, что соответствует возрастным особенностям наших маленьких читателей. Акция была посвящена 225 – летию со дня рождения А.С. Пушкина.
Участвуя в акции, каждый ребенок смог проявить свои способности, эрудицию, творческие возможности. Наша задача не только привить любовь к поэзии дошкольникам, но и превратить чтение в радость.
Опыт проведения акции «Стихотворение в кармашке» позволило нам сделать следующие выводы:
• Форма библиотечной игровой программы оправдана, как по охвату читателей, так и заполнению заданий.
• Задания способствовали работе, направленной как на технологию работы с текстом (поверхностное чтение), так и на вдумчивое, внимательное чтение.
• Творческие задания (нарисовать рисунок героя) не вызвали затруднения.
Все это служит индикаторами читательского развития ребенка.
Иванова.Т.И.
Школа радостного чтения.
В рамках проекта «Читаем Пушкина вместе» Новобрянская детская модельная библиотека провела для дошкольников акцию «Стихотворение в кармашке». Основная идея акции - это поддержка чтения через создание игровой среды, использование эффекта соревновательности, что соответствует возрастным особенностям наших маленьких читателей. Акция была посвящена 225 – летию со дня рождения А.С. Пушкина.
Участвуя в акции, каждый ребенок смог проявить свои способности, эрудицию, творческие возможности. Наша задача не только привить любовь к поэзии дошкольникам, но и превратить чтение в радость.
Опыт проведения акции «Стихотворение в кармашке» позволило нам сделать следующие выводы:
• Форма библиотечной игровой программы оправдана, как по охвату читателей, так и заполнению заданий.
• Задания способствовали работе, направленной как на технологию работы с текстом (поверхностное чтение), так и на вдумчивое, внимательное чтение.
• Творческие задания (нарисовать рисунок героя) не вызвали затруднения.
Все это служит индикаторами читательского развития ребенка.
Иванова.Т.И.
В рамках проекта «Читаем Пушкина вместе» Новобрянская детская модельная библиотека провела для дошкольников акцию «Стихотворение в кармашке». Основная идея акции - это поддержка чтения через создание игровой среды, использование эффекта соревновательности, что соответствует возрастным особенностям наших маленьких читателей. Акция была посвящена 225 – летию со дня рождения А.С. Пушкина.
Участвуя в акции, каждый ребенок смог проявить свои способности, эрудицию, творческие возможности. Наша задача не только привить любовь к поэзии дошкольникам, но и превратить чтение в радость.
Опыт проведения акции «Стихотворение в кармашке» позволило нам сделать следующие выводы:
• Форма библиотечной игровой программы оправдана, как по охвату читателей, так и заполнению заданий.
• Задания способствовали работе, направленной как на технологию работы с текстом (поверхностное чтение), так и на вдумчивое, внимательное чтение.
• Творческие задания (нарисовать рисунок героя) не вызвали затруднения.
Все это служит индикаторами читательского развития ребенка.
Иванова.Т.И.
Школа радостного чтения.
В рамках проекта «Читаем Пушкина вместе» Новобрянская детская модельная библиотека провела для дошкольников акцию «Стихотворение в кармашке». Основная идея акции - это поддержка чтения через создание игровой среды, использование эффекта соревновательности, что соответствует возрастным особенностям наших маленьких читателей. Акция была посвящена 225 – летию со дня рождения А.С. Пушкина.
Участвуя в акции, каждый ребенок смог проявить свои способности, эрудицию, творческие возможности. Наша задача не только привить любовь к поэзии дошкольникам, но и превратить чтение в радость.
Опыт проведения акции «Стихотворение в кармашке» позволило нам сделать следующие выводы:
• Форма библиотечной игровой программы оправдана, как по охвату читателей, так и заполнению заданий.
• Задания способствовали работе, направленной как на технологию работы с текстом (поверхностное чтение), так и на вдумчивое, внимательное чтение.
• Творческие задания (нарисовать рисунок героя) не вызвали затруднения.
Все это служит индикаторами читательского развития ребенка.
Иванова.Т.И.
08:24 11.04.2024 16+
Выбор редакции